Niet-confessionele Zedenleer

Jongeren leren……
Van alles over zichzelf en over wat mensen denken en doen,
nadenken over hoe ze zelf willen leven,
waarom ze iets doen of juist niet doen,
hoe ze op een fijne manier met iedereen kunnen omgaan.

Wat biedt de cursus?
In de lessen niet-confessionele zedenleer leren jongeren
vrij en zelfstandig denken en handelen, op een vrijzinnige
humanistische basis, door de mens en het geluk van de mens
centraal te stellen.

Protestantse Godsdienst

'Wat is nu het verschil tussen katholieken en protestanten?', 'jullie geloven zeker niet in Maria hé?'. Het zijn de klassieke vragen die me gesteld worden wanneer ik als leerkracht protestantse Godsdienst een nieuwe school binnenstap.
Wanneer ik serieus op deze vraag wil ingaan, ben ik toch wel een uurtje zoet (wat misschien niet echt de bedoeling van de vragsteller was?).
Hoe dan ook, die interesse is hartverwarmend, wordt gesteld door mensen die ook zoekend en zichzelf bevragend door het leven gaan.

Maar liever dan over de verschillen te spreken, praat ik over wat wij mensen gemeenschappelijk hebben. 'De verschille' hebben in de geschiedenis maar al te vaak geleid tot bloedige oorlogen, minachting en vervolging van minderheidsgroepen.
Wat voor overtuiging een mens ook heeft, wij leven allen samen op deze éne mooie, en kwetsbare, planeet. Eén levensviesie die we gezamelijk kunnen uitbouwen is toch wel de volgende: 'Wat jij niet wilt dat u geschiedt, doe dat ook een ander niet'. Of positief geformuleerd: 'Behandel je naaste, zoals je zelf wilt worden behandeld'. (Wat uiteraard een levenslange opdracht is.)

Binnen de lessen Protestantse Godsdienst nemen wij de Bijbel, Gods Woord, als richtsnoer. Vertrekkend vanuit de leefwereld van het kind, gaan wij samen op zoek naar de bijbelse verhalen die ons steunen en sterk maken in het dagelijkse leven.
We ontdekken dat de mensen uit de Bijbel ook kunnen falen, ontmoedigd raken. Maar dat ze ook 'enthousiast' (bezield door de Geest) de wereld een stukje leefbaar mogen maken.

De Protestants-Evangelische organisatie in België is uiterst klein. Slechts één procent van de Belgische bevolking schaart zich onder deze vlag. (wie het wil uitrekenen: wij zijn met een 10 miljoen in ons landje)
Daardoor is het aantal kinderen dat bij in de klas zit ook héél klein. Het is meestal een één-op-één aanpak. Dit heeft zijn voor én zijn na. Er wordt uiteraard veel gecommuniceerd.

Katholieke godsdienst

Als leerkracht katholieke godsdienst in de Springveer, draag ik een stuk(je) bij tot de algemene opvoeding van onze kinderen. Ik wil hen helpen om op te groeien tot gelukkige, unieke, kritische, zelfstandige, verantwoordelijke, geëngageerde, vrije én ook gelovige mensen die hun weg in het leven vinden. (Wat een opdracht!)

Daar gelovig in het leven staan helemaal niet meer evident is en voor sommige mensen nog echt weinig deel uitmaakt van hun leven wil ik onze kinderen leren van wat ons christelijk geloof inhoudt, en wat het geloof in het leven van mensen kan betekenen, hoe het mensen kan sturen en begeesteren tot kleine en grote daden.

Het leerplan godsdienst laat veel ruimte voor de godsdienstleerkracht en hecht veel belang aan communicatie en dialoog met de kinderen en ook tussen de kinderen onderling. Leerlingen en leerkracht hebben hun eigen inbreng, vertrekkend vanuit het bewustzijn van de actuele levensbeschouwelijke verscheidenheid en in confrontatie met wat Christenen het “Woord van God” noemen. Bijbelverhalen zijn belangrijk. De waarden die Jezus ons voorleefde vinden we daarin terug. Samen met de kinderen probeer ik deze bijbelverhalen grondig te verkennen, daarna te verdiepen en al een stukje te verwerken en te integreren zodanig dat de boodschap en de waarden ervan als vanzelf deel gaan uitmaken van hun leven. Dit kan ik natuurlijk alleen maar hopen maar………. Een zaaier kan ook alleen maar zijn best doen en hopen dat de oogst overvloedig wordt.

Juf Rein Raes